PARA QUÉ EMPRENDEDORES?

Conversamos en este blog acerca de los Emprendedores. Quiero compartir con ustedes, a riesgo de excederme más de lo habitual, algunas definiciones y sus relaciones entre sí. El objetivo es tener argumentos para convencer a más gente de la importancia de impulsar emprendedores.

Emprendedorismo (Entrepreneurship): Disciplina que estudia al Sistema Emprendedor para actuar sobre él promoviendo el desarrollo de Emprendedores y la Creación de Emprendimientos en los distintos ámbitos.

Sistema Emprendedor: Conjunto de factores que determinan el impulso que tienen los emprendedores y la creación de emprendimientos en un ámbito geográfico determinado.

Proceso Emprendedor: Es una parte del Sistema Emprendedor. Es la sucesión de Etapas en las cuales ocurren distintos eventos que finalmente concluyen en la creación de un Emprendimiento. Las etapas son tres: Gestación, Creación (Puesta en Marcha) y Primeros años (Desarrollo Inicial).

Emprendedor (o equipo emprendedor): Persona o conjunto de personas que detectan una oportunidad y crean una organización para satisfacerla.

Ser Emprendedor es una forma de actuar en la vida y resultado de un conjunto de actitudes, valores y competencias.

Las preguntas que nos surgen ante esta afirmación son: ¿Sirve ser Emprendedor?. ¿Nos agrega valor como personas?. ¿Le agrega valor al mundo?

Para explicar el valor agregado del emprendedor podemos trabajar en distintos enfoques que en muchos casos se complementan entre sí.

1. Desarrollo Personal
2. Desarrollo Socio-económico
3. Evolución de la estructura Económica
4. Diversidad en los ámbitos de actuación
5. Diversidad en el rol
6. Mercado Laboral

El desarrollo que sigue explica porqué existe un creciente interés en el estudio y aplicación del Emprendedorismo por parte de Gobiernos, Universidades e Instituciones Especializadas.

1) Enfoque del Desarrollo personal:

En lo personal, ayuda a reafirmar y ejercitar un conjunto de actitudes y competencias positivas para el ser humano. Fernando Flores dice que ser emprendedor es “un estado de plenitud del ser humano”.

Ser Emprendedor es dar curso libre a esos atributos en el día a día. Estas cualidades se multiplican en la vida individual y florecen como una sociedad que opta por ser emprendedora.

Entre dichas actitudes y competencias podemos nombrar:
· Autoestima
· Pasión
· Creatividad
· Proactividad
· Solidaridad
· Trabajo en Equipo
· Liderazgo

2) Enfoque del Desarrollo Socio-económico.

En lo socio-económico, la concreción de proyectos por parte de los emprendedores producen potencialmente elementos que favorecen el Desarrollo Sustentable y la Calidad de Vida de una comunidad.

Las distintos sectores son cada vez más concientes del papel crucial de lo emprendedores como factor de progreso y paz social frente al Desempleo.

Podemos nombrar entre otros:
· Generación de Riqueza (aumenta el PBI -Producto Bruto Interno- de la región)
· Creación de Empleo.
· Capacitación y desarrollo de los empleados
· Oportunidades para proveedores
· Productos o Servicios Innovadores
· Clientes Satisfechos
· Pago de Impuestos
· Acciones de RSE (Responsabilidad Social Empresaria)
· Cambios en la Estructura de las Empresas y de la Sociedad

3) Enfoque de Evolución de la Estructura Económica.

A lo largo de los años, la Economía ha evolucionado desde grandes fábricas con muchos empleados a empresas más pequeñas con automatización y empleados más calificados.

La grandes corporaciones fueron la gran característica de la Era Industrial, una forma lógica de organizar a la gente para producir productos masivos.

Hoy, el “gran motor” de la economía son los emprendedores y las PyMEs (pequeñas y medianas empresas) creadas por ellos. Hay sectores donde las principales innovaciones son creadas por las Pymes y en muchos casos dominan el mercado.

Podemos nombrar por ejemplo a las industrias del software, hardware, producción de cine y televisión, diseño, publicidad y turismo.

El aporte de las Pymes a la Economía mundial y local se da principalmente a través de la creación de :
o Riqueza a ser distribuida en nuevos sectores de la población.
o Empleo
o Innovación

4) Enfoque de Diversidad en los Ámbitos de actuación.

Aunque es el ámbito más difundido, el valor agregado por los emprendedores no se limita a la creación de empresas. Podemos nombrar distintos ámbitos donde los emprendedores pueden detectar oportunidades y organizarse para satisfacerlas:

· Empresarial: Empresas, Cámaras, etc.
· Social: Fundaciones, Organizaciones Civiles, etc.
· Político: Gobierno, partidos políticos, etc.
· Educación.
· Artes
· Deporte
· Otras

5) Enfoque de Diversidad en el Rol del Emprendedor. Emprendedores e intra-emprendedores.

Completando lo tratado en el punto anterior, podemos decir que los Emprendedores pueden actuar como fundadores de una organización o como parte del equipo que la gestiona. Un caso especial es el emprendedor unipersonal también llamado auto empleado.

Por ejemplo en el caso de una Empresa, podemos encontrar al emprendedor empresario (o equipo emprendedor) que es el que la fundó. También encontramos en el equipo de empleados a personas emprendedoras en sus distintos puestos. Son los llamados intrapreneurs, intra-emprendedores o emprendedores corporativos.

6) Enfoque del Mercado Laboral.

Relacionado con el punto anterior, podemos afirmar que el mercado laboral demanda emprendedores.

La Empresas de la Era del Conocimiento son distintas a las de la Era Industrial en sus productos, sus estructuras organizativas, sus estilos, sus culturas y por ende en sus empleados.

Las empresas en la actualidad necesitan empleados emprendedores o intra-emprendedores. La necesidad de crecer en forma global, con unidades de negocios flexibles y cercanas a los Clientes; requiere de personas con creatividad, inteligencia e iniciativa que puedan satisfacer las necesidades de Clientes cada vez más informados y exigentes. Estas personas cuentan con sistemas de compensación que mezclan conceptos fijos y variables, convirtiéndose en muchos casos en “socios” de los negocios que lideran.

Manpower, la empresa con mayor empleados del mundo, manifiesta claramente que para puestos de supervisión intermedia o gerentes, ser intra-emprendedor en una condición más importante aún que los títulos obtenidos, conocimientos y habilidades.

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EN QUÉ CUADRANTE ESTÁS?

Uno de los libros que leí en vacaciones fue el segundo de la serie del best seller “Padre Rico Padre Pobre” de Robert Kiyosaki. Se llama “El Cuadrante del Flujo del Dinero”.


Si bien es repetitivo y podría tener menos páginas, aporta algunos conceptos y consejos interesantes relacionados con la Independencia Financiera. La IF existe cuando nuestros ingresos pasivos mensuales -generados sin nuestro trabajo- igualan o superan nuestros gastos.

Un ejemplo simple de IF sería tener un gasto mensual de 3000 y dos locales comerciales cuyo alquiler es de 1500 cada uno. Como he dicho en otras entradas del blog, la IF esta sumamente relacionada con la Libertad de Elegir.

El concepto principal es presentar de forma simplificada 4 cuadrantes desde los cuales podemos obtener dinero para llegar a ser IF. Ellos son:

  • EMPLEADO: Trabaja para Un Sistema.
  • AUTO EMPLEADO: Él mismo es El Sistema. Ej. Profesional, comerciante pequeño, etc.
  • DUEÑO: Crea, compra o controla un Sistema. La diferencia con el Auto Empleado es que puede dejar por un año la Empresa y la misma seguirá funcionando mejor que cuando la dejó.
  • INVERSOR: Invierte en Un Sistema.

Vos, en que cuadrante estás?

Podemos obtener dinero de más de un cuadrante pero los últimos dos cuadrantes son los que demuestran mayor inteligencia financiera.

En todos los casos pasar de un cuadrante a otro es primero una cuestión de SER antes que de HACER. Se requieren paradigmas distintos para cada uno de los cuadrantes. El consejo del autor es pasar por D antes de ser I.

Existe un juego de mesa que recomiendo llamado CASH FLOW -creado por el autor- donde podemos aprender en familia o con amigos estos conceptos.

Estoy convencido de la importancia de aprender sobre este tema y de que, si nos proponemos, podemos avanzar en pos de lograr la IF. Cuando antes empecemos, mejor será!

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LO MEJOR PARA USTEDES!

Estamos en el último día hábil del año.

Si bien el mundo sigue andando a partir del 1 de enero, siempre ha sido momento de “parar la pelota”, hacer un balance de cómo nos fue, plantear las metas 2007 y aprovechar para saludar a gente que probablemente no hayamos visto nunca en este año.

Desde mi Blog, he conversado con amigos que nunca he visto. En muchos casos estuvimos muy cerca a través de las palabras que contienen sentimientos e ideas.

Sostengo que las conversaciones crean mundos y este blog ha sido una nueva forma de creación.

Ha sido un año en el que cada uno de nosotros hizo cosas. Cosas a través de las cuales seguramente aprendimos un poquito más. Cosas que hicieron “clicks” en nuestros paradigmas. Cosas que permitieron conocer a más gente y darnos cuenta con quienes si y con quienes no queremos seguir conversando.

Si bien uno es lo es (o mejor dicho lo que está siendo), en muchos casos lo que la gente ve es lo que hacemos.

Quiero compartirles un breve video (en la próxima entrada) que presentamos en el brindis de fin de año del Centro de Emprendedores de la UES21 y de Mundos E. Allí están los principales logros 2006 alcanzados junto al equipo en mi ámbito profesional.

Antes que lo vean, quiero agradecerles profundamente haber conversado conmigo.

Mi deseo es que sigamos descubriendo cada día lo mejor de nosotros mismos y de lo que nos rodea. Personas y cosas.

Este descubrimiento es la base para seguir Creando Futuro.

LO MEJOR para ustedes y los suyos!!!

Un fuerte abrazo!

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ASOMÁNDONOS A LA TECNOCULTURA

Hace unos días escribía sobre el Pasotismo Juvenil.

Hoy quisiera ayudar a conocer más a nuestros jóvenes. Para los que educamos y para todos los que somos padres. Conocer a nuestros hijos, que forman parte de una nueva generación, es una forma de acercarnos y demostrarles nuestro cariño.

Presento brevemente algunas caracterísiticas que los niños y jóvenes tienen, producto de su interacción “natural” con la tecnología. La fuente es un material de un curso para docentes universitarios de la Lic. Sandra Chiavaro.

Son temas importantes que espero les sirvan para reconocer “nuevas formas de ver el mundo” que nos aclaren como llegar mejor a ellos y ellas. Sugiero inviertan tiempo de calidad en esta lectura.

  1. VISION POSITIVA DE LA TECNOLOGÍA: La viven con naturalidad, sin dificultades para relacionarse. No son tecnofíllicos ni tecnofóbicos. Se constituyen en la tecnocultura.
  2. VELOCIDAD: Procesan la información más velozmente, comparado con nosotros los padres. Los videojuegos son un entrenamiento básico de esta habilidad. No habla de solidez reflexiva en la toma de decisiones, sino de la rapidez de respuesta a estímulos.
  3. CAMBIO EN LOS PARÁMETROS DE TIEMPO Y ESPACIO: Los tiempos se redujeron al instante y la distancias de la mano al mouse.
  4. RUPTURA DE LA LINEALIDAD: Primera generación que aprende en medios no lineales. El hipertexto (bifurcaciones a partir de links o hipervínculos), corta la secuencialidad serial y abre un arbol de rumbos que implica el desvanecimiento de jerarquías de lectura con definido acotamiento (centro-imagen; tiempo-espacio). Estamos frente a una forma de organizar la información totalmente diferente a la de la escritura tradicional.
  5. PROCESAMIENTO EN PARALELO: Multitasking encarnado. Poseen la capacidad de realizar varias actividades a la vez. Tienen abiertas muchas ventanas al mismo tiempo: ven tv, hacen las tareas, juegan, todo a la vez. Han desarrollado una atención diversificada que le permite estar aquí y allá. Relacionado con mi entrada “Esto no se mira, esto no se toca”
  6. EL TEXTO ILUSTRA LA IMAGEN: Inversamente a lo que ocurría, el papel del texto es a menudo “esclarecer algo que primero ha sido experimentado como imagen”.
  7. ENREDAMIENTO Y CONECTIVIDAD: En un mundo interconectado, acceden a múltiples posibilidades de intercambio de información y relaciones sociales. Comunidades flexibles con alternativas de información y socialización diversas y mutantes.
  8. CREACIÓN COLECTIVA: Las nuevas herramientas facilitan un entorno colaborativo que se expresa en la fundación de comunidades virtuales. Existen creaciones de “código abierto – open source” por ejemplo en software y en las enciclopedias de actualización y mejoramiento permanente.
  9. INFORMACIÓN LIBRE: la base de datos global permite investigar libremente de cualquier tema. La pertinencia de la información se impone sobre el acceso a la misma. La educación adquiere un papel destacado en este tema. Los Blogs juegan un papel importante ya que alguien de confianza comparte información que es, a su juicio, pertinente.
  10. FORTALECIMIENTO DE LA ELECCIÓN PERSONAL: La creciente interactividad de los videojuegos, los múltiples rumbos del hipertexto y la presencia a la mano de recursos imaginariamente ilimitados, fortalecen la toma de decisiones frecuente y la perspectiva de la elección personal.
  11. ACCIÓN CONSTANTE: Están entrenados en el reflejo permanente e inmediato. Los constantes estímulos inlcluyen tanto velocidad como acción permanente. Se practica el ensayo-error por sobre el seguimiento de canales explicativos. Solo crecientes dificultades inducen a una actitud de espera comprensiva y reflexiba para la resolución del problema.
  12. ORIENTACIÓN A LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA: La efectividad y eficacia de las acciones es el norte de los videojuegos. La consigna es “acción concreta para la resolución de problemas”.
  13. RECOMPENSA INMEDIATA: Supone la dificultad de mediatizar la satisfacción. La utilidad del conociemiento debe ser para hoy y no para un futuro que no alcanzan a divisar con claridad.

Temas que requieren un análisis más profundo y sobre los que no abro, por ahora, juicio de valor.

Los presento como elementos importantes a tener en cuenta para mejorar en la EDUCACION y COMUNICACIÓN con nuestros niños y jóvenes.

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TOM MCKASKILL EN CORDOBA

Ayer tuvimos a TOM MCKASKILL en Córdoba.

Un gurú internacional en Entrepreneurship. Director del Master of Entrepreneurship and Innovation de la Swinburne University of Technology de Melbourne en Australia.

Más de 40 Emprendedores Seniors participaron del Workshop.

La propuesta fue Identificar palancas de incremento del VALOR ESTRATÉGICO de nuestro negocio a través de un ejercicio que simula le venta de la Compañía.

Un ejercicio que invita a pasar de la “venta financiera” a la “venta estratégica”. Un concepto que implica multiplicar el valor del EBIT (Earning Before Interest & Tax – Resultado antes de Intereses e Impuestos) tantas veces como seamos capaces de ver y diseñar LA OPORTUNIDAD.

La OPORTUNIDAD es el negocio actual potenciado a través de un proceso de pensamiento estratégico diseñado por Tom.

Estoy seguro que todos vimos nuevas oportunidades y por ende nuestros negocios son más de lo que era antes de ayer.

Finalmente, nos invitó a armar el capítulo Córdoba de un Club de Emprendedores Internacional. Muchos de los presentes levantaron la mano aprobándolo y obviamente lo vamos a hacer.

Un agradecimiento especial a ENDEAVOR, el IAE y a los socios de TOM en la región, Aki Baravalle y Andrés Caffaro.

Como siempre, yo personalmente y Mundos E / CEUES21, a disposición para todo aquel que quiera realizarse como Emprendedor.

El Workshop es otra muestra de que, si nos proponemos, podemos ser world class desde Córdoba.

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EL REELA DE GUAYAQUIL

Estuve en Guayaquil en el REELA (Roundtable on Entrepreneurship Education Latin American) que organiza Stanford University junto a Universidades locales en cada continente. En este caso el anfitrión fue el CEEMP ESPOL y reunió a los especialistas en Educación Emprendedora de la región latinoamericana.

Quisiera compartir con ustedes 10 conclusiones del evento. Ojalá los que fueron puedan comentarlas y agregar más!

  1. En LatinoAmérica (LA) debemos seguir explicando la importancia de la educación emprendedora (sobre todo a los sectores académicos) mientras que en EEUU ya es una verdad consolidada y apoyada por todos desde hace 10 años.
  2. La necesidad de articular los distintos sectores para dar un Impulso revolucionario a la disciplina: Empresas – Universidades – Estado – Comunidad Internacional.
  3. Al impactar el Entrepreneurship en el Desarrollo Socioeconómico, TODOS los sectores nombrados debemos potenciar las Personas y recursos Financieros asignados. Algunos países ya lo han entendido así: caso SENA de Colombia y SEBRAE de Brasil.
  4. El Entrepreneurship (E) es una DISCIPLINA TRANSVERSAL del quehacer Universitario y un MODO DE SER del nuevo empresario.
  5. El E es esencialmente humano. Conformado por competencias genéricas aplicables a todas las carreras universitarias.
  6. El E es un “Deporte de Contacto”. Se aprende emprendiendo, experimentando, haciendo.
  7. Hay que transformar el aula y al docente tradicional para aprenderlo.
  8. El E debe “contagiar” innovación educativa a toda la universidad.
  9. Emprender está directamente relacionado con LA LIBERTAD de las personas.
  10. El poder de las redes. Construir sobre lo construido. Las Ventajas de Compartir los desarrollos. Ej. Educators Corner de Stanford.

Como en cualquier evento, lo más importante son las personas. Las cosas pasan entre personas y seguramente muchos proyectos nacieron en la hermosa ciudad de Guayaquil.

Un breve resumen de tres días muy intensos donde Tina Seelig y Stanford demostraron una vez más su generosidad. Un agradecimiento especial a Guido Caicedo de la ESPOL que fue, junto a su equipo, un excelente anfitrión.

Los REE de Corea, España (Barcelona) y Brasil (Río) nos esperan en el 2007.

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UNIVERSIDAD Y EMPRENDEDORES

Las Universidades en general están formando empleados. A veces ni siquiera eso.

Conversando con empresarios encontramos un gap entre las competencias que ellos esperan y las que la Universidad provee.

Algunos de estos gaps se encuentran en temas como: proactividad, flexibilidad, creatividad, gestión de la incertidumbre y el riesgo, aprendizaje permanente, responsabilidad, etc.

El cambio y la necesidad de GESTIÓN+INNOVACIÓN descentralizada hace necesaria una revolución educativa.

Necesitamos formar emprendedores. Emprendedores que creen empresas, emprendedores empleados, emprendedores sociales y políticos.

En cada ámbito donde se crea valor para la Sociedad necesitamos que haya más y mejores emprendedores.

¿La Universidad puede Enseñar a Emprender? La respuesta es un NI.

Emprender tiene un alto contenido actitudinal y la decisión final es de la persona que emprende.

La Universidad debe ser un ÁMBITO DONDE LOS ALUMNOS APRENDAN A EMPRENDER. Implica una decisión estratégica de implementar cambios en contenidos y tecnologías educativas. A Emprender se aprende Emprendiendo.

Tanto si somos directivos universitarios, profesores, padres, alumnos, empresarios o funcionarios políticos; podemos ayudar a que esto ocurra.

Para que hacerlo? Para construir un mejor futuro que todos podamos disfrutar.

Comparto con ustedes algunos tips que aprendí en estos años de implementación:

  • El Emprendedorismo (Entrepreneurship) es una ESPECIALIDAD que combina elementos de las ciencias sociales y económicas. Cada disciplina (abogacía, psicología, marketing, rrhh, finanzas) puede especializarse en emprendedorismo.
  • El OBJETO de Estudio y Acción tiene dos partes: Los EMPRENDEDORES y la CREACIÓN de Emprendimientos
  • AGREGA VALOR MÚLTIPLE. A las personas, las organizaciones y a la Sociedad en su conjunto.
  • El desarrollo debe ser COFINANCIADO. Beneficiarios, Empresas, Estado, Universidad e Instituciones.
  • Es TRANSVERSAL: para todos los años de todas las carreras.
  • Es INTERDISCIPLINARIO. Es mejor cuando los equipos son de distintas carreras.
  • Se aprende en un ÁMBITO DISTINTO al tradicional
  • Se aprende a través de sistemas que sean EN SÏ MISMOS EMPRENDEDORES.
  • Debe incluir el “APRENDER HACIENDO”
  • Se necesitan abrir “PORTALES” entre la Universidad y las Organizaciones donde están los emprendedores (principalmente empresas)
  • El Sistema que se implemente debe incluir programas para TODAS LAS ETAPAS del PROCESO EMPRENDEDOR (GESTACION->CREACION->PRIMEROS AÑOS)
  • El Sistema debe estar en estado de MEJORA CONTINUA.
  • Debe contar con el APOYO de la MÁXIMA AUTORIDAD de la Universidad
  • Debe comprometer y hacer participar a TODA la Universidad. Directivos, Profesores, Investigadores y Alumnos.

Cada punto podría desarrollarse mucho más y con gusto lo comparto con quien lo requiera en los comentarios.

Recordemos que MÁS EMPRENDEDORES, MEJOR PARA TODOS.

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CARPE DIEM – APROVECHA EL DIA


Siempre uso la película “La Sociedad de los Poetas Muertos” en mis clases. Me parece un canto al verdadero MAESTRO. Un canto a la VIDA.

Les comparto algunos conceptos que encontramos en ella y que pertenecen a un poeta del año 1819.

Aprovecha el día, no dejes que termine sin haber crecido un poco, sin haber sido feliz, sin haber alimentado tus sueños.

No te dejes vencer por el desaliento.

No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte, que es casi un deber.

No abandones tus ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.

No dejes de creer que las palabras y las poesías sí pueden cambiar al mundo. Porque pase lo que pase, nuestra esencia está intacta. Somos seres humanos llenos de pasión. La vida es desierto y es oasis. Nos derriba, nos lastima, nos enseña, nos convierte en protagonistas de nuestra propia historia.

Aunque el viento sopla en contra, la poderosa obra continúa, tú puedes aportar una estrofa.

No dejes nunca de soñar, porque sólo en sueños puede ser libre el hombre. No caigas en el peor de los errores, el silencio. La mayoría vive en un silencio espantoso.

No te resignes. Huye. «Emito mi alarido por los techos de este mundo» dice el poeta.

Valora la belleza de las cosas simples, se puede hacer poesía bella sobre las pequeñas cosas.

No traiciones tus creencias. Todos necesitamos aceptación. Pero no podemos remar en contra de nosotros mismos. Eso transforma la vida en un infierno.

Disfruta el pánico que provoca tener la vida por delante. Vívela intensamente, sin mediocridades.
Piensa que en ti está el futuro y encara la tarea con orgullo y sin miedo.

Aprende de quienes pueden enseñarte. Las experiencias de quienes nos precedieron, de nuestros «poetas muertos», te ayudarán a caminar por la vida. La sociedad de hoy somos nosotros, «los poetas vivos».

No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas.

Walt Whitman, poeta norteamicano, 1819

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UNA BUENA Y UNA MALA…

Ayer conversaba en postgrado sobre quienes son y quienes no son emprendedores.

Me viene a la memoria cuando mi amigo Enrique “Pacho” Umbert me dijo al respecto: Tengo dos noticias, una buena y una mala. La mala primero le dije y él largó: “No se aprende a ser Emprendedor”. Y la buena?. “Todos somos emprendedores”.

Coincido sobre todo con la buena noticia. Aunque debemos hacer una distinción. El Ser del Actuar. Ser Emprendedor es parte de la naturaleza humana. La capacidad de imaginar, crear, innovar y de elegir nos hace únicos entre las especies. Ningún animal puede hacerlo. En esta afirmación no existe ningún tipo de dicriminación. Todos es todos.

Pero que todos seamos no implica que actuemos en concordancia. Lo que marca la diferencia es pasar a la acción. Imaginar o decir algo no alcanza. Una definición reza: “Del dicho al hecho hay un Emprendedor.

Respecto a la mala noticia de Pacho, respetuosamente no coincido. Creo fervientemente en la capacidad de aprender. Del “estar siendo” y la hermosa oportunidad de cambiar. Claro que algunos tienen talentos adquiridos desde niños que les facilitan emprender, pero todos podemos avanzar. He visto muchos ejemplos en estos 15 años de estudio del tema. Siempre hay un “clic” que da inicio al proceso de cambio

Todos somos potencialmente emprendedores, pero esta en cada uno de nosotros aprender y decidirnos a actuar como tales.

Obviamente, Pacho piensa lo mismo que yo en este tema. Su mala noticia es solamente para tensionar, reflexionar y construir a partir de allí. De hecho, él enseña en distintos ámbitos lo que dice no es “aprendible”.

Conclusión. Dos buenas noticias para cerrar la semana.

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JUGAR PARA CRECER.


Leía esta mañana en Cityekonomica.com un artículo de la Mañana de Córdoba acerca del JUEGO en el entrenamiento de Gerentes. Cada vez más, las empresas utilizan el juego como elemento vivencial de formación. Está demostrado que jugando uno replica muchas de las competencias que a diario utiliza en el trabajo. Al darnos cuenta de lo positivo de nuestras prácticas y lo que tenemos que mejorar, podemos diseñar un proceso de aprendizaje que impacte en nuestros resultados. Soy un activo defensor del juego en el aprendizaje. En Emprendedorismo (entrepreneurship) es fundamental el aprender haciendo. Tanto en grado, postgrado y en lo eventos, siempre dedicamos un espacio a lo lúdico. En la foto, vemos a alumnos de 1º año de la UES21 en pleno juego de liderazgo en el Campus. Con objetivos claros y juegos diseñados para cada equipo, se logran resultados visibles de mejora que superan a los que podríamos obtener en el formato aúlico.

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