Edgardo Donato
¡Bienvenid@s a este espacio para crear mundos juntos!
¡LOS ESPERAMOS EN EL CIEE4!
abr 27th
Como muchos de ustedes saben, en julio 9 al 11 realizaremos en México la 4º Edición del CIEE.
Los invito a ver el primer boletín del CIEE4
Hemos innovado en el formato para que sea 100 % participativo y para que, además de aprender de los disertantes, todos aprendamos de todos.
Un objetivo fundamental es que cada uno se lleve un Sistema para desarrollar emprendedores que pueda aplicar en su Institución.
Todo esto en un marco de coordialidad, integración y diversión que potencie la comunidad latinoamericana de Educadores y Especialistas en Emprendedores/Emprendimientos.
Ojalá podamos encontrarnos este julio (verano mexicano) en las hermosas instalaciones del Hotel Hacienda Cocoyoc.
Los invito a ver el primer boletín del CIEE4
EMPRENDEDORISMO EN LA UNIVERSIDAD by KAUFFMAN FOUNDATION
mar 24th
La Ewing Marion Kauffman Foundation es una de las Instituciones más importantes del mundo en el tema Emprendedorismo.
Se define a si misma como “La Fundación del Entrepreneurship” y entre sus logros está en la de haber financiado la creación del
Stanford Technology Ventures Program que ya he nombrado en otros post (organizadores del REELA) y en cuyo site está el “Educator Corner” con recursos para la educación emprendedora.Quiero compartir fragmentos de un artículo acerca del Emprendedorismo en las Universidades escrito por Judith Cone, VP de Emprendedorismo en la Kauffman Foundation que hemos traducido para ustedes.
El escrito coincide con muchas de las conclusiones del CIEE (Congreso Internacional de Educación Emprendedora, cuya 4º edición anual se realizará en julio próximo en México) y con el enfoque integral de AméricaEmprende para el desarrollo del Emprendedorismo Universitario.
Destaco el papel que Judith le asigna al Campus Universitario como ambiente de contacto, motivación y polinizador transversal (distintas carreras) de los emprendedores.
Si quieres la traducción del documento completo, lo puedes ver aquí.
- El Emprendedorismo (entrepreneurship) es uno de los aspectos más importantes de nuestra economía y los estudiantes deben comprenderlo.
- Ellos ya no creen que pueden obtener un trabajo en una gran empresa y pasar toda su vida profesional en un solo lugar. Los estudiantes saben que tienen que construir una amplia gama de competencias que les den la máxima flexibilidad y preparación para el futuro.
- El Emprendedorismo es una de esas habilidades. Ya sea considerándolo a partir de un emprendimiento o simplemente para ser un excelente empleado.
- Los alumnos quieren aprender a reconocer oportunidades, aprovechar los recursos para satisfacer esa oportunidad, ejercitar su creatividad, crear soluciones sostenibles, tomar los riesgos inherentes, y participar en las recompensas que esto implica.
- Hoy en día, las comunidades de aprendizaje y las redes se encuentran principalmente en los alrededores de los Campus Universitarios.
- El Campus es la encrucijada de la civilización. Así como los jóvenes de distintos puntos convergieron en las grandes ciudades para trabajar y dar forma a su destino; hoy convergen en la Universidad.
- El Campus es donde se cruzan todos las disciplinas o carreras y pueden polinizar transversalmente las matemáticas y la medicina, la filosofía y la política pública, la ingeniería y las artes.
- ¿Merece el Emprendedorismo ser una parte legítima de naturaleza interdisciplinaria de la educación en una universidad moderna? ¿Puede enseñarse?. Nosotros pensamos que sí.
- Sólo en los últimos tiempos se ha comenzado a ver el Emprendedorismo como un campo de estudio en su propio derecho.
- A pesar de los éxitos de Bill Gates y Michael Dell, que iniciaron la universidad pero la abandonaron para iniciar sus empresas, muchas empresas y personas comienzan a fallar o tienen grandes ideas que están latentes debido a la falta de conocimiento.
- Peter Drucker lo expresa sin rodeos en su libro “Innovation and Entrepreneurship” (1985): “Emprender es arriesgado, principalmente porque solo pocos de los llamados emprendedores saben lo que hacen. Carecen de la metodología”. Ese libro es un primer intento de codificar los principios básicos del emprendedorismo. Desde entonces, la Educación Emprendedora ha despegado.
- El Estado del Arte:
- Más de 2000 Universidades de los Estados Unidos, alrededor de dos tercios del total, ofrecen un curso de Iniciativa Emprendedora.
- Un pequeño pero creciente número de Universidades tienen secuencias que inician en grado y culminan con un Master en Emprendedorismo (entrepreneurship) o similar.
- Están proliferando Centros de Emprendedores, con actividades de divulgación y el compromiso de avezados empresarios que actúan como inspiradores y entrenadores.
- En lugar de emitir una multitud de subvenciones relativamente pequeñas, el esfuerzo se centra ahora en Programas que abarquen transversalmente a toda la Universidad en su conjunto. Financiamos Instituciones que se comprometan con una educación interdisciplinaria en Emprendedorismo. Aquellas donde el Rector, Decanos, Directores y Profesores, trabajan juntos para ofrecer a todos los estudiantes cursos de Emprendedorismo, la mayoría de las veces, en combinación con otros temas.
- El Emprendedorismo todavía se vive principalmente en la periferia del mundo académico, no en la parte principal. Muchos en el mundo académico siguen viendo al Emprendedorismo como no legítimo para ser, de pleno derecho, una disciplina de estudio.
- Así como la mayoría de las escuelas de bellas artes ya enseñan gestión, queremos que los estudiantes aprendan la mejor manera de comenzar una nueva compañía de teatro o un centro de artes.
- Para desarrollar buenos programas de estudios en todos esos ámbitos, necesitamos más profesores e investigadores en la disciplina. Esta investigación es, por lo general, realizada por profesores Ph.D., de los cuales todavía hay pocos en Emprendedorismo.
- El Plan de estudios de Emprendedorismo debe ser más profundo, más sólido, más coherente y abarcar todos los ámbitos.
- La Formación del cuerpo de Profesores es un elemento crucial. Muchas Universidades no tienen suficientes profesores calificados para satisfacer la creciente demanda de los estudiantes. Debemos, por lo tanto, intensificar los esfuerzos para contratar profesores de todas las disciplinas -ya se trate de los negocios, las ciencias sociales, o de cualquier otra- y prepararlos para enseñar y hacer investigación en Emprendedorismo.
- Una manera de hacer esto es crear redes de profesores que estén trabajando en emprendedorismo y disciplinas afines. De esta manera pueden aprender unos de otros y trabajar juntos para elevar el nivel para todos.
- Nuestro objetivo final es que cualquier joven que entra en la universidad, en cualquier campo de estudio, tenga la oportunidad de una gran educación en Emprendedorismo.
- Por supuesto, no todo el mundo aspira a ser un emprendedor o empresario. Pero creemos que todo el mundo debería conocer, al menos, el papel que juega la Iniciativa Emprendedora en la economía, consciente de la posibilidad de que el Emprendedorismo sea una opción en algún momento de su carrera, y saber cómo apalancar ese proceso.
- El mundo de nuestro tiempo -el mundo al que estos jóvenes entrarán- nunca será estático, sino que siempre estará siendo re-inventado. Y esto es precisamente a lo que se refiere la Iniciativa Emprendedora. Es un medio de re-inventar el mundo.
CONVERSANDO CON UN ANÓNIMO.
ene 29th
Si bien es un comentario a la entrada anterior “Disfruta de las pequeñas cosas”, decidí compartirlo con todos a través de este spot.
Va entonces lo escrito en forma anónima firmado por 15fgr y mi respuesta.
(sugiero seguir la historia a través de los comentarios)
Anónimo dijo…
Cuando vas a escribir algo propio Profesor Ciruela?. Si no hubieran inventado el copy/paste estarías frito….avanzá teacher ciruelita. 15fgr.
Edgardo Donato dijo…
Hola 15fgr:
Nombre raro el tuyo.
Escribe el profesor ciruela. Por cierto una fruta muy rica.
Me preguntaba si algun autor escribe cosas 100 % propias.
Cada reflexión es producto de información y sentimientos que se conjugan y que vienen de muchas fuentes. Es mi humilde opinión.
Se van “conectando los puntos”, al decir de Steve.
Pero me interesa lo que te pasa.
Frente a todos los que nos leen te invito a juntarnos y charlar del tema. Mostrando la cara, como yo lo estoy haciendo.
Desde ya estás perdonado porque alguna razón tendrás.
Saludos
APRENDIENDO EDUCACION EN FINLANDIA
sep 28th
Estuvo en Buenos Aires la Viceministra de Educación de Finlandia, Irmali Halinen. Dejó algunos tips de porqué el país tiene una Educación de Ata Calidad, junto a los mejores índices de desarrollo del mundo.
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Inicio: la escuela obligatoria comienza a los 7 años. El preescolar es voluntario y se basa en juegos, canto y educación lúdica.
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Motivación: los chicos aprenden a leer y escribir en primer grado, en medio año.
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Método: en las aulas se utilizan métodos que activan el aprendizaje, como trabajos en grupo y búsqueda de información, siempre en grupos reducidos.
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Contenidos: Se busca el aprendizaje en competencias, más que en contenidos, y cada escuela puede organizar las asignaturas en áreas.
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Nuevas Tecnologías: forman parte de todas las áreas de la vida. Están incluidas en todas las materias.
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Valor del Maestro: los docentes gozan no sólo de prestigio y valoración social, sino de amplia confianza del Estado para desempeñar sus tareas.
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Extensión: la escuela básica y obligatoria dura nueve años, hasta los 16.
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Efectividad: el 0,5 % de los chicos abandona la escuela. Y repite apenas el 2 por ciento.
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Clases por año: los alumnos tienen 190 días de clases.
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Atribuciones: cada director de escuela puede elegir su plantel docente.
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Ayuda: las escuelas están obligadas a dar apoyo escolar a los chicos que lo necesitan.
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Dimensiones: en primer grado no hay más de 25 alumnos por aula. Y de séptimo a noveno, el máximo es de 20.
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Por mérito: hay una selección rigurosa en el ingreso a la docencia desde la misma carrera universitaria, ya que muchos quieren ser maestros.
Para no inventar la pólvora.
En base a datos extraídos de una nota de LA NACION recomendada por Cecilia, una activa lectora del Blog.
ESTUDIANTES TOP
sep 20th
Muchas veces me pregunté que diferenciaba a los alumnos que obtienen las mejores notas en el colegio. Saberlo, seamos padres,docentes o alumnos; nos da pistas sobre cómo mejorar el rendimiento. El diario LA TERCERA de Chile hizo un investigación en los mejores 5 colegios y los resultados fueron los siguientes:
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Hábitos de Estudio: El 70 % dedica máximo 60 minutos por día al estudio y un 30% mas de una hora.
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Preparación de Exámenes: El 61 % estudia con dos días de anticipación y un 33 % lo hace de un día para otro. El 50 % lee y subraya la materia y prepara fichas y resúmenes. Un 71 % memoriza lo que no es bueno y trae consecuencias en la Universidad.
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Lugar de Estudio: un 67 % ocupa un lugar específico dedicado al estudio. Los expertos aconsejan no hacerlo en el piso o en la cama.
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La Clave: Atención en clases. 95 % pone atención en forma permanente y toma apuntes.
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Buenos lectores: 71% lee libros por su cuenta, además de los obligatorios del colegio. 30 % mas de 6 libros al año. La lectura les amplía el vocabulario y categorías conceptuales para asimilar la información diversa.
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Uso de la computadora: 63 % está menos de una hora al día en la computadora y todos tienen acceso a internet.
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Consumo televisivo: 70 % ve menos de una hora de tv por día.
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Deportistas: 53 % practica más de tres horas semanales de deporte, además de las obligatorias del colegio.
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Participación de los padres: el 80 % estudia solo y consulta a los padres sólo en caso de dudas.
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Hogares Ilustrados: 69 % vive en hogares con más de 100 libros en su biblioteca. Crecen viendo a sus papás leer y encuentran placer en la lectura.
DESDE EL JARDÍN
sep 13th
Reflexionaba sobre las coincidencias entre lo que la pedagogía moderna propone para los niños y las exigencias que tenemos en las empresas todos los días.
Sin duda que si logramos que la “pedagogía del asombro” y el “aprendizaje significativo” sean realidades en las aulas, lograremos niños y jóvenes mas competentes para resolver problemas y descubrir oportunidades con más naturalidad y alegría.
Fíjense en los objetivos del aprendizaje significativo y saquen sus propias conclusiones:
Favorecer el desarrollo integral de la personalidad del niño de manera que:
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Sea flexible para adaptarse a las circunstancias cambiantes de su vida,
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Sea capaz de dirigirse a sí mismo,
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Sea capaz de ser y no sólo de hacer,
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Sea creativo y transforme en su mundo aquello que esté a su alcance,
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Sea capaz de una crítica reflexiva, realista y propositiva,
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Aprenda a aprender de todas sus experiencias,
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Viva en un proceso de descubrimiento de los conocimientos y habilidades necesarias para resolver los problemas a los que vaya enfrentando,
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Respete el medio ambiente,
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Mejore sus relaciones interpersonales,
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Colabore y coopere con otros seres humanos, respetándolos en su propia individualidad
Quién no quiere hijos así?. Quién no necesita socios o equipos de trabajos así?.
Un desafío concreto para la educación primaria que además redundará en menos niños con déficit de atención medicados con Ritalín.
ENTRANDO A SECOND LIFE
jul 30th
Quiero compartir con ustedes algunos conceptos básicos acerca de Second Life (SL). Creo que es algo revolucionario que deberíamos conocer.
Aprendido de Pablo Potvin (SLName, Pablo Mancini RLName) de Argentonia a partir de una disertación en la Universidad Pública de Navarra:
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Second Life (SL) es un software que crea un entorno que permite una comunicación distinta.
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La definición en el mismo sitio es: SL es un Mundo Digital on line en 3D, imaginado, creado y de propiedad de sus propios habitantes.
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Es mucho mas que un chat en 3D
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Es de código abierto.
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Todo lo que se ve esta construido por los usuarios
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Las cosas se construyen con formas primitivas 3D (esferas, cubos, cilindros, etc.)
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Todos participan en la co-creación.
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Plantea nuevos paradigmas en las interfases de usuarios. Rompe el paradigma del “escritorio” usado por todos los sistemas operativos hace 20 años.
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Los intercambios son de una forma más intuitiva. Le doy algo al otro usuario en vez de enviarlo por mail.
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Cada avatar (persona) tiene un nombre y elige un apellido de una lista provista.
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Todos pueden relacionarse.
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Existe uma economía cuya moneda es linden dolars (1 dolar = 270 lindens)
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Muchas de las aplicaciones de la web como son las blog, de redes sociales (myspace, linkedin, neurona, etc.), compartir música, fotos (flickr, picasa, etc); tienen su correlato en SL.
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Tiene un google propio con interfase 3D.
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Tiene una especie de Wikipedia propia mantenida por los Avatares.
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Existen Machinimas que son películas realizadas con tecnología de videojuegos. Los avatares pueden fotografiar o filmar lo que ven y hacer películas con eso.
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Hay un servicio meteorológico.
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Naciones Unidas hizo una campaña en SL para instar a los paises a cumplir los Objetivos del Milenio.
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Existe un Museo Maya y un Museo de la Nasa (no oficial).
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La Universidad Pública de Navarra es la primera universidad en español en SL.
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Implica un mundo nuevo para el e-learning.
Algunos conceptos que nos introducen al mundo de SL. La imagen es del monumento a la bandera en Argentonia. Una invitación a imaginarnos en que puede ayudarnos.
SER WORLD CLASS (DE CLASE MUNDIAL) DESDE TU LUGAR.
jun 16th
Esta es una frase en la que creo firmemente. Obviamente hay lugares que son ámbitos más propicios para lograrlo. La tecnología y la globalización ayuda a la Visión y al flujo de información/inversión que permite crear proyectos de clase mundial.
Un ejemplo de una Universidad que se pensó de clase mundial y lo logro es la
UTPL – Universidad Técnica Particular de Loja- en Loja, Ecuador.Me invitaron a disertar en la
XVI Asamblea Istec que este año se realizó en la UTPL. El tema: El Emprendedorismo y el Desarrollo de las Naciones.Me sorprendí muy gratamente al descubrir lo que esta universidad logró
en una ciudad de 150.000 habitantes situada en la sierra ecuatoriana.La Universidad tiene 4.500 alumnos presenciales y 20.000 a distancia.
En distancia, su visión fue que “todo Ecuatoriano que resida fuera de Ecuador estudie en Loja”. Con este sueño, iniciaron en 1979 para llegar a ser una de las Universidades más importantes del mundo en la materia.
Cuenta además con los
Centros de Investigación y Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios (CITTES), unidades cuya función específica es la investigación y la extensión o servicio a la sociedad.Son unidades muy dinámicas en distintas áreas entre ellas dos Hoteles, una planta de cerámica y una planta de productos lácteos. Profesores, investigadores y alumnos trabajan juntos en programas que integran educación y producción.
Uno de ellos es el ADE que fomenta el espíritu emprendedor,impulsa la inversión y propicia el desarrollo socio-económico en la región. Está a cargo del amigo Lic. Jackson Torres Castillo.
Las instalaciones de la Universidad, su centro de convenciones, los Cittes y su desarrollo en educación a distancia son solo algunos ejemplos de una palpable realidad que impulsa a Loja toda como una ciudad destacada a nivel mundial.
Un caso de visión y acción world class digno de conocer y visitar.
VISIÓN.
may 27th
Ayer conversábamos con unos amigos sobre la “enseñanza” de Visión en la Universidad.
Hemos estudiado distintas carreras en distintas universidades. Ninguno había visto este tema en profundidad, algunos nunca lo habían visto y solo uno había realizado un “ejercicio de visión personal”.
Esto es realmente preocupante. Lo que hacemos, lo que creamos, el futuro… depende en gran medida de nuestra Visión.
Si bien está influida por lo que somos y por lo que sabemos, proyectamos el futuro a través de nuestra visión.
Juegan mucho en esto los mentores y los detractores. Ambos existen. Tenemos que aprender a descubrir los primeros y a cuidarnos de los segundos.
La Visión es la utopía de las Empresas y de las Personas. La Brújula principal.
Como dice Eduardo Galeano: La utopía es como el horizonte. Camino dos pasos, el se aleja dos pasos más allá. ¿Entonces para que sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar.
Cuesta caminar sin visión. Sin un para qué. Al reflexionar sobre este tema, se me viene la imagen de muchas personas yendo a ninguna parte.
Propongo hacer un alto en el camino para trabajar la Visión Personal.
Lograr comprender la visión personal y decidir con quienes compartirla, es la mejor inversión de tiempo actual para nuestro tiempo futuro.
EDUCACIÓN EMPRENDEDORA EN LA UE Y ESPAÑA
mar 25th
Palpitando el 3º CIEE – Congreso Internacional de Educación Emprendedora – a realizarse en México del 4 al 6 de julio próximo, les acerco algunos datos sobre el tema en la UE y en España.
En los últimos años, la Unión Europea, consciente de que padece un déficit empresarial en comparación con Estados Unidos, ha venido considerando que el fomento del espíritu emprendedor es clave en la creación de empleo y en la mejora de la competitividad y el crecimiento económico.
Podemos citar el ejemplo de España que ha asumido el compromiso político de promover la noción del espíritu emprendedor en su sistema educativo.
El primer resultado de este trabajo en común ha sido el de introducir el espíritu emprendedor, de forma secuencial, en los objetivos y contenidos de los diferentes niveles educativos.
Esto ha quedado plasmado en la Ley Orgánica 10/2002, de Calidad de la Educación.
Según la Exposición de Motivos de dicha Ley: “En una sociedad que tiende a la universalización, una actitud abierta, la capacidad para tomar iniciativas y la creatividad son valores fundamentales para el desarrollo profesional y personal de los individuos y para el progreso y crecimiento de la sociedad en su conjunto. El espíritu emprendedor es necesario para hacer frente a la evolución de las demandas de empleo en el futuro”.
El espíritu emprendedor también se recoge como uno de los Principios de calidad del sistema educativo.
En la Educación Primaria se introduce el espíritu emprendedor como objetivo ya que es en esta etapa donde se asientan los fundamentos del aprendizaje y cuando se adquieren los hábitos de trabajo que servirán a lo largo de toda la vida.
“Desarrollar el espíritu emprendedor, fomentando actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, creatividad e iniciativa personal” (artículo 15.2.i de la Ley).
En la Educación Secundaria:
“Consolidar el espíritu emprendedor, desarrollando actitudes de confianza en uno mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades” (artículo 22.2.i de la Ley).
En el Bachillerato:
“Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, confianza en uno mismo, sentido crítico, trabajo en equipo y espíritu innovador” (artículo 34.2.i de la Ley).
A la vista de la amplitud del concepto de espíritu emprendedor, no corresponderá de modo exclusivo a una única área o asignatura sino que estará incluido globalmente en los objetivos y contenidos de todas ellas.
Como vemos, tanto la UE como España han comprendido la importancia de la Educación Emprendedora al punto de haber instado a los estados miembros a incorporarla en todos los niveles.
En el caso de España, ya existe una ley a esos efectos desde septiembre de 2002.
Otro aporte para aquellos educadores que necesitan argumentos que convenzan sobre la importancia de empezar cuanto antes a formar emprendedores.
